Produktinformationen "Photon Education MINT Komplettpaket "Physik" inkl. 2 Roboter ab 10 Jahren / "Physics" / Deutsche Version"
Physik lernen durch Experimente!
Physik kann langweilig sein. Physik kann aber auch faszinierend sein! Allzu oft haben Lehrerinnen und Lehrer nicht die richtigen Werkzeuge zur Hand, was dazu führt, dass sie stundenlang über die Theorie diskutieren, anstatt sie anzuwenden. Mit dem Photon Physics Kit betreten Ihre SchülerInnen eine völlig neue Welt des Experimentierens und der Kreativität. Wecken Sie die angeborene Neugier Ihrer Schüler mit dem Photon Physics Kit.
Inhalt des Komplettpakets
2x Photon Roboter
10x Unterrichtslektionen
1x Magic Dongle
2x Dynamometer
2x Messschieber
2x Lineal
2x Maßband
1x Stoppuhr
1x Taschenlampe
1x Vergrößerungsglas
2x Gurt
10x Gewichte je 100g
2x Sets an farbigen Grundplatten
Vorteile des Komplettpakets
Photon Physics Kit wurde entwickelt, um neue Methoden des Physikunterrichts einzuführen und den Schülern die Möglichkeit zu geben, das Fach neu zu entdecken. Physik, wie auch viele andere Wissenschaften, wird oft als langweilig und schwierig angesehen, obwohl sie in Wirklichkeit einfach falsch gelehrt wird. Wecken Sie die Neugier Ihrer Schüler mit einem modernen Ansatz für dieses faszinierende Fach. Das Kit umfasst eine Reihe von originellen Unterrichtsplänen, Zubehör sowie eine intuitive App für Mobil- und Desktopgeräte.
Erlernbare Kompetenzen
Physik durch reale Experimente verstehen
Die Experimente und die beigefügten Unterrichtshilfen gehen weit über den klassischen, lehrbuchbasierten Unterricht hinaus und machen die Physik spannend und leicht begreifbar.
Mathematische Fähigkeiten verbessern
Mathematik ist ein wesentlicher Bestandteil des Physikunterrichts. Das Kit integriert geschickt den Mathematik- und Physikunterricht und sorgt dafür, dass die SchülerInnen sich nie langweilen und ihre mathematischen Fähigkeiten zusammen mit den physikalischen Fähigkeiten verbessern.
Logisches Denken entwickeln
Die Kombination aus Theorie und Experimenten fördert das logische Denken, das für die schulischen Leistungen insgesamt entscheidend ist.
Wie wird mit dem Komplettpaket gearbeitet?
Die physikalische Beschaffenheit des Roboters und des Kits ermöglicht es, die Welt der Physik durch unkonventionelle und spannende Experimente zu erkunden, was wiederum das Engagement erhöht und das Lernen verbessert. Lehrer können die Konzepte der gleichförmigen Bewegung, Kraft, Arbeit, Energie, Schall, Licht und vieles mehr einführen. Die Leistung jedes einzelnen Schülers/jeder einzelnen Schülerin hat einen messbaren Einfluss auf das Ergebnis des gesamten Teams, was zur Förderung von Verantwortung und Teamwork beiträgt.
Beispiel Unterrichtslektion: Gleichförmige geradlinige Bewegung
Zu Beginn aktiviert die Lehrkraft den Roboter und programmiert die Länge seines Weges und bittet die Schüler, so viele Fragen wie möglich über die Bewegung des Roboters aufzuschreiben, z. B. "Wie weit ist er gefahren?". Dann erklärt die Lehrkraft das Konzept der gleichförmigen Bewegung und der Geschwindigkeit und erläutert die Formel s = d/t. Als Nächstes wählt die Lehrkraft Freiwillige aus und programmiert die Zeit und die Strecke, die der Photon-Roboter zurücklegen muss, während sie die Schüler anweist, beides zu messen. Die Lehrkraft lässt den Roboter laufen, die Schüler messen die Strecke und die Zeit und füllen ihre Arbeitsblätter aus. Die Schüler berechnen die Geschwindigkeit und rechnen sie in zwei andere, auf dem Arbeitsblatt angegebene Geschwindigkeitseinheiten um. Sobald die Schüler die Ergebnisse haben, bittet die Lehrkraft sie, ein Weg-Zeit-Diagramm zu zeichnen. Die Lehrkraft teilt den Schülern mit, dass die Grundgeschwindigkeit des Photon 3,15 in/s beträgt, und fragt die Schüler, wie weit der Roboter in 10 s, 2 min oder 1 h fahren würde.
Während der Aktivität lernen die Schüler:
eine Zunahme oder Abnahme von Werten anhand von Tabellendaten oder Diagrammen zu erkennen,
eine direkte Proportionalität aus einem Diagramm abzulesen,
eine gleichmäßige lineare Bewegung zu erkennen, d. h. mit konstanter Geschwindigkeit oder null Beschleunigung,
Geschwindigkeit und Entfernung aus einem Weg-Zeit-Diagramm und einem Geschwindigkeit-Zeit-Diagramm für eine gleichmäßige lineare Bewegung zu bestimmen und in der Lage zu sein, solche Diagramme aus den bereitgestellten Informationen zu zeichnen.